數(shù)學(xué)大師丘成桐：中國(guó)的考試制度對(duì)有才華的孩子是很大的傷害！
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發(fā)布 : 03-05
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現(xiàn)在的教育大家滿意嗎？可能很多人是滿意的，但絕對(duì)也有很多人是不滿意的。特別是這些年學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，教育越來(lái)越內(nèi)卷，人們逐漸發(fā)現(xiàn)這一切其實(shí)都是因?yàn)槟壳暗目荚囍贫仍斐傻摹?duì)于現(xiàn)今的考試制度，著名數(shù)學(xué)大師丘成桐也發(fā)表了自己的看法，在一次采訪中他說(shuō)：中國(guó)的考試制度對(duì)有才華的孩子是很大的傷害。他說(shuō)：中國(guó)學(xué)生沒(méi)有反問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，中國(guó)的學(xué)生習(xí)慣了做習(xí)題，不大講究創(chuàng)造力，其實(shí)是因?yàn)橹袊?guó)考試制度的一個(gè)大問(wèn)題。考試本身不是主要問(wèn)題，準(zhǔn)備考試是最大的問(wèn)題，準(zhǔn)備考試是個(gè)機(jī)械式的訓(xùn)練，不是一個(gè)開(kāi)發(fā)式的訓(xùn)練，這是對(duì)中國(guó)小孩子傷害最大的地方。我講的傷害，不是普通的傷害，對(duì)有才華的孩子是一個(gè)很大的傷害，因?yàn)樗髅饔邢敕ǎ€讓他進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練，所以小孩子從小就對(duì)學(xué)問(wèn)喪失了興趣。中國(guó)不大可能取消高考，因?yàn)槿藬?shù)太多，但是中國(guó)沒(méi)有將最好的學(xué)生，那些創(chuàng)造能力比較強(qiáng)的學(xué)生選拔出來(lái)。對(duì)于這種觀點(diǎn)，我相信大多數(shù)人還是非常贊成的吧。我們的高考制度確實(shí)相對(duì)比較公平，但這種選拔性的考試，確實(shí)很難將非常有才華的孩子選拔出來(lái)，因?yàn)楦呖伎吹奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，但是高分絕對(duì)不等于創(chuàng)造力。其實(shí)早前物理學(xué)家楊振寧也發(fā)表過(guò)類似的觀點(diǎn)，他說(shuō)：中國(guó)的教育制度適合大多數(shù)人，特別是90分以下的孩子，我們的教育可以使他們成才。但是我們的教育對(duì)優(yōu)秀生不太友好，相反，美國(guó)的教育對(duì)天才非常友好，因?yàn)槊绹?guó)的教育不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩的讀書(shū)。這段話的意思很明顯，他也認(rèn)為我們的教育對(duì)有才華的孩子不太友好，不能把他們的潛力完全釋放和挖掘出來(lái)。那我們的教育到底存在哪些問(wèn)題呢?其實(shí)大家應(yīng)該都清楚。第一：我們的應(yīng)試教育和考試過(guò)早磨滅了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。做過(guò)老師的都知道，一個(gè)考試90分孩子和一個(gè)考試100分的孩子區(qū)別并不大。但是在高考上，這兩個(gè)孩子卻是完全不同的命運(yùn)，這就是我們的考試制度造成的，用一分兩分就把孩子們劃分為三六九等。正因?yàn)槿绱耍蠹覟榱颂岣呷治宸郑奸_(kāi)始拼命地補(bǔ)課刷題。很多孩子從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始上補(bǔ)習(xí)班，每天作業(yè)寫到很晚。學(xué)校為了提升教育質(zhì)量也是如此，把孩子們都圈到教室，讓他們一遍又一遍的刷題，這樣的刷題教育看似提高了分?jǐn)?shù)，但是也抹殺了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，很多孩子早早就厭學(xué)了。這樣的孩子長(zhǎng)大后，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)科研自然也不會(huì)有任何的興趣，所以就算一些孩子很有才華，也早早厭倦了學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在，全國(guó)的學(xué)生都在刷題，都在補(bǔ)課，照此下去，怎么可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的孩子呢？第二：我們的學(xué)校教育太追求整齊劃一和規(guī)矩，從小訓(xùn)練的就是讓孩子們聽(tīng)話。除了追求分?jǐn)?shù)，我們的學(xué)校教育也存在非常大的問(wèn)題。我們的學(xué)校教育從不鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑思考，從小就培養(yǎng)孩子們要聽(tīng)話，守規(guī)矩。而且學(xué)校也不鼓勵(lì)標(biāo)新立異，相反還非常追求整齊劃一，不但喜歡學(xué)生服裝統(tǒng)一、發(fā)型統(tǒng)一，而且還追求學(xué)生跑步統(tǒng)一、做操統(tǒng)一，站隊(duì)統(tǒng)一，反正什么都喜歡整整齊齊的，孩子們安安靜靜的。這樣教育的結(jié)果看起來(lái)非常美好，但恰恰也是最不人性的，最起碼不符合青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)。很簡(jiǎn)單，作為孩子，最喜歡的就是調(diào)皮搗蛋，最喜歡的就是和別人不一樣，彰顯自己的個(gè)性。但我們的學(xué)校卻恰恰不允許學(xué)生做自己，只允許他們做老師心目中的好孩子。行為的拘謹(jǐn)必然會(huì)帶來(lái)思想上的束縛，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也只能像個(gè)木偶一樣，老師說(shuō)什么就是什么，從不爭(zhēng)辯。考試制度和教育制度不改革，我們是很難培養(yǎng)出像馬斯克那樣的天才式人物的。世界需要天才，一個(gè)國(guó)家更需要天才，因?yàn)橐粋€(gè)天才的能量可能等于幾萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)普通人的能量。天才是用來(lái)改變這個(gè)世界的，所以怎么培養(yǎng)出天才式的人物絕對(duì)是教育最重要的問(wèn)題。看看美國(guó)，雖然中小學(xué)教育并不強(qiáng)大，但不得不承認(rèn)，美國(guó)出現(xiàn)了太多天才式的人物，幾乎每隔幾年就出現(xiàn)一個(gè)，比如我們熟悉的愛(ài)迪生、馬斯克、比爾蓋茨、喬布斯等等，這些天才人物的出現(xiàn)，不但改變了美國(guó)也改變了世界。更別說(shuō)美國(guó)這些年獲得的那么多諾貝爾獎(jiǎng)了，相比我國(guó)，是不是太少了一點(diǎn)呢?如果我們的考試制度和教育制度不改變，未來(lái)恐怕依然很難培養(yǎng)出具有天才性質(zhì)的人物。我們現(xiàn)在的教育，就像一個(gè)超級(jí)工廠，每年為國(guó)家確實(shí)輸送了大批的人才，但這些人才幾乎是一模一樣的，因?yàn)樗麄兌际前唇y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出來(lái)的。但標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)人才的模式恰好不符合當(dāng)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求，想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須改革現(xiàn)有的教育制度和考試制度，就像數(shù)學(xué)家丘成桐說(shuō)的那樣，我們的教育對(duì)有才華的孩子傷害太大了。大家對(duì)此怎么看？也分享一下吧！
